主要是針對無發(fā)音、發(fā)音不清晰、配合度差(會說不說),通過輔助發(fā)音手法8-16周達到言語仿說...
孩子達到仿說后開始進行語言主動性訓練,提升孩子生活語言運用能力,促進交流水平、思維能力全面...
社會性引導課主要塑造孩子遵章守紀、克制情緒的原則,以及體驗社會情感和社會活動等高級能力。
注意力是一切課程的前提,坐不住、不看人、不聽指令,任何的訓練都沒有意義 ...
快速提升兒童語義、語法及語用的能力,幫助孩子建立事物之間、人之間,人與事物間的聯系。
小組活動課主要提高兒童課堂中意識、自我約束意識、基本的交流技巧、基本的集體指令的聽從等...
通過固定經典動作達到促進大腦硬件持續(xù)發(fā)展,提高各種信息器官敏感度的課程,是聯合國衛(wèi)生組織正...
針對孩子未來幼兒園和小學教育所需要具備的常規(guī)性、秩序性以及課堂內容進行有針對...
經過考核選拔一部分能力接近的孩子,通過模擬學齡課堂環(huán)境、時間和內容使孩子提前熟悉學...
結合多年以來數萬家長帶領孩子南上北下、求醫(yī)找藥的個人經歷總結,分享關于就診、康復等方面眾多...
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